大手拉小手科普
心连心共筑未来
为响应全民科学素质提升号召，充分发挥高校学科优势与学生服务社会的作用，拉近小学生与科学的距离，让科学原理变得生动有趣，电子与电气工程学院学生科学技术协会紧扣生活中的科学知识，通过趣味实验展演、互动问答等形式讲解科学原理，以通俗易懂的方式传播科学知识，为小学生普及基础科学知识，培养科学探索精神与动手实践能力。
2026年4月20日下午，电子与电气工程学院人工智能教研室陈静老师带领学生科学技术协会成员，前往河北省沧州市黄骅市沈庄小学开展科普活动。活动课堂上，陈静老师采用通俗化讲解、动画视频演示等直观方式普及科学知识，并结合鲜活案例设置互动问答环节，不仅有效激发了学生的探究热情与参与主动性，更让抽象知识变得生动可感，切实提升了科普教育的吸引力与实效性。
陈静老师讲解
实验内容
瓶子吹气球
活动效果：在实验中，学生们目睹气球被气体逐渐吹起，纷纷追问“白醋和小苏打为何能使气球变大”等问题，探究热情进一步高涨。通过独立完成量取白醋、装填小苏打、套气球等步骤，大部分学生操作能力得到锻炼，部分还自主调整原料比例以尝试不同效果，动手与创新意识同步增强。
活动收获（电子学院科协科普员陈可凡、刘丹洋）：作为志愿者，当我将酸碱反应化为“火山喷发”与鼓起的气球时，孩子们眼中迸发的好奇与追问，让我真切触摸到教育的力量。他们从模仿到尝试调整用量的探索，也让我收获了教学相长的喜悦，深感这是一次探索精神的温暖接力。
电解水
活动效果：同学们利用铅笔芯作为电极，成功观察到电解水过程中两极气泡的差异。部分同学还主动调整电压，探究反应速率的变化。实验用低成本材料生动展示了电解原理，激发了大家对身边材料科学应用的好奇。
活动收获（电子学院科协科普员陈可凡、刘丹洋）：当铅笔芯在盐水中电解产生气泡时，实验室里响起一片惊叹。一个男孩追问：“电压越大，气泡越快吗？”我以“水分子在跳舞”比喻电解过程，将电极称为“气泡工厂”，孩子们听得专注。一位小姑娘恍然大悟：“原来科学就藏在我们每天喝的盐水里！”我深切体会到，优秀的科普就是要做知识的“翻译家”，用生活场景承载抽象原理。当孩子们开始用全新眼光审视身边寻常之物时，科学的种子已悄然萌芽。
水果电池
活动效果：同学们亲手搭建水果电池，成功点亮二极管。大家在操作中主动交流电极选择与电解质的作用，将原本抽象的“原电池原理”转化为看得见的现象，在动手实践中巩固了化学知识。
活动收获（电子学院科协科普员陈可凡、刘丹洋）：当水果电池点亮二极管的瞬间，同学们齐声欢呼。一个戴眼镜的女生追问：“柠檬会不会更亮？苹果行吗？”我拿起电极，用“电子滑梯”比喻电位差，说电流像“水果里的小精灵在赛跑”，孩子们听得入神，频频点头。看着他们发亮的眼睛和创意的提问，我感受到了知识传递的满足。当有孩子举手问“我家番茄能不能发电”时，我知道，科学的种子已在他们心中生根发芽。
自制水母灯
活动效果：同学们利用生活中常见的材料，成功制造出“水母游动”的奇妙现象。大家不仅清晰观察到气泡带动色素液体上浮的过程，还主动探讨反应原理与材料替换的可能性。实验将抽象的酸碱反应与密度知识转化为直观现象，激发了浓厚的探究兴趣。
活动收获（电子学院科协科普员陈可凡、刘丹洋）：在引导孩子们观察自制“水母”沉浮时，他们专注的神情让我深受触动。当一个小姑娘问“它为什么能浮起来又沉下去”时，我意识到科普的真谛不是灌输知识，而是搭建通往科学的桥梁。我用“水母的‘小背包’”比喻浮力腔，解释密度原理，孩子们恍然大悟。看到他们主动记录现象、热烈讨论如何调整悬浮状态，我深刻体会到——点燃好奇心，远比传授答案更有价值。
本次系列科普活动，既是我院学生科协走出校园、服务社会的重要实践，也是助力青少年科学启蒙、点亮科学梦想的有力举措。未来，电子与电气工程学院将秉持严谨务实的工作作风、凭借扎实过硬的专业素养，以高标准、高质量扎实开展每一场校园科普活动，让科学的种子在小学生心底生根发芽、茁壮成长，并以此为契机持续推动科普志愿服务工作走深走实、常态长效，在科普育人与实践成长中实现双向赋能、双向共赢。
